Cómo les va a las mujeres en las escuelas de negocios de todo el mundo

Puede esperar que las organizaciones que enseñan lo último en teoría del liderazgo practiquen lo que predican. No está sucediendo. Hay un una serie de investigaciones demostrar que mejorar el equilibrio de género conduce a mejorar el rendimiento empresarial. Pero las escuelas de negocios, que sirven como reservas de talento para las empresas que trabajan por su propio equilibrio de género, parecen atrapadas en las estadísticas de ayer.

Las mujeres representan el 60% de los graduados universitarios, pero esa cifra cae vertiginosamente en las escuelas de negocios. Hay aún menos mujeres en el cuerpo docente. Nuestra Cuadro de mando del equilibrio de género en las escuelas de negocios, el primer cuadro de mando que hicimos para escuelas de B**,** ofrece una visión general de las 100 mejores escuelas (clasificación del Financial Times, 2015). También analiza en profundidad las 12 mejores escuelas de negocios y su evolución desde 2010. Basado en una investigación de uno de nosotros (Lesley), se centra en el equilibrio de género logrado en dos niveles: entre los estudiantes de MBA y entre el profesorado.

Hallazgos clave:

• Mejor equilibrio en el MBA: La mayoría de las 100 mejores escuelas de negocios muestran alguna mejora en el equilibrio de género del alumnado del MBA desde 2010.
• Equilibrio estático entre profesores: Sin embargo, el equilibrio de género por parte del profesorado parece más difícil.
• El más equilibrado: Las escuelas de teatro estrella con un número de alumnas superior al 40% y un número de profesoras femeninas superior al 30% incluyen las escuelas de negocios de la Universidad de Hong Kong, el Imperial College, Lancaster, Bath, Queens, Birmingham y Fudan. Dos tienen una decana mujer. Ninguno está entre los 12 mejores colegios del FT.
• Algunos de los mejores son los más equilibrados en los MBA…: Cuatro de las 12 mejores escuelas tienen ahora una participación estudiantil del 40% o más: Harvard, Wharton, Stanford y la Universidad de California en Berkeley.
• … y el menos equilibrado en el cuerpo docente: Solo una escuela entre las 12 mejores tiene un número de profesores femeninos superior al 30% (IE Business School) y un tercio de ellas tiene menos del 20%: INSEAD, Columbia Business School, University of Chicago Booth y CEIBS.

Los programas de MBA atraen a los futuros líderes de las empresas más grandes del mundo. De las 500 empresas públicas más grandes del mundo, el 31% están dirigidas por un graduado de un MBA. Durante la última década, se han hecho importantes esfuerzos para lograr el equilibrio de género en los mejores programas de MBA del mundo. Según dónde mire, esos esfuerzos han tenido más o menos éxito.

Hemos observado que tener un MBA no da a los hombres ni a las mujeres las habilidades que necesitan para crear y dirigir equipos con equilibrio de género. No es de extrañar. Como ha demostrado Lesley en ella investigación sobre estudios de casos de escuelas de negocios, las herramientas de aprendizaje utilizadas en los programas de MBA incluyen estudios de casos dominados por hombres. Los profesores son en su mayoría hombres (profesores titulares aún más). Y los programas ejecutivos están aún más dominados por los hombres que las clases de MBA. Si suma todo esto, ni las mujeres ni los hombres tienen mucha experiencia en equilibrio de género en las principales escuelas de negocios del mundo.

Las escuelas de negocios podrían desempeñar un papel crucial a la hora de educar a hombres y mujeres sobre el equilibrio de género en las empresas y el liderazgo. Son un lugar ideal para desarrollar un talento que esté preparado para el siglo XXI, es decir, que sea tanto meritocrático como «bilingüe de género». ¿Qué tan en serio han incorporado estas escuelas este cambio cultural? ¿Han creado entornos de aprendizaje equilibrados? ¿Y qué tan atractivas son sus culturas, más bien masculinas, para los grupos actuales de graduados universitarios más dominados por mujeres? El 36,4% de los MBA se otorgaron en los Estados Unidos entre 2012 y 2013 fueron otorgados a mujeres. La balanza mejora ligeramente fuera de EE. UU. (38,1%). Pero, de hecho, el número de estudiantes que obtienen un MBA está disminuyendo en todo el mundo, y eso debería alertar a las escuelas de negocios de que tienen que adaptarse urgentemente a las necesidades y expectativas del talento actual.

La primera fase de esta transformación parece estar en marcha de forma frágil, ya que los colegios reconocen la necesidad de atraer a más estudiantes mujeres. Pero la segunda fase, crear organizaciones equilibradas y abordar las culturas y los estilos que dominan en la mayoría de las principales escuelas, apenas ha empezado. Incluso los centros que han conseguido mejorar su equilibrio entre profesores descubren que el equilibrio es limitado a ciertas disciplinas , como el comportamiento organizacional. ¿Esto realmente sirve a las empresas, la mayoría de las cuales están intentando mejorar su equilibrio de género, que son los principales clientes de estas escuelas?

Como lo ha hecho Harvard con valentía confesó, incluso cuando la proporción de género mejora, las culturas no pasan automáticamente a ser más bilingües de género. Aún queda mucho trabajo por hacer en este ámbito y se necesitará liderazgo. Es hora de que las escuelas de negocios cumplan su propósito: el acceso a los mejores talentos del mundo. Todo el talento.