Conviértase en un alumno más productivo

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Hoy consumimos cinco veces más información cada día que en 1986, una cantidad increíble que equivale a 174 periódicos… al día. Probablemente eso incluya muchas publicaciones en Instagram, pero no solo en las redes sociales. El espacio corporativo de aprendizaje electrónico ha crecido un nueve veces en los últimos 16 años, de modo que casi el 80% de las empresas estadounidenses ofrecen formación en línea a sus empleados, lo que les permite acceder a más información que nunca.

Se podría pensar que esto se traduciría en un aumento de conocimientos. Sin embargo, lamentablemente, este no parece ser el caso. Decenas de adultos estadounidenses promedio que se hacen las pruebas de conocimientos cívicos generales (el tipo de información que se supone que la gente obtiene al escanear toda esta información) tiene permaneció casi constante durante los últimos 80 años. Desde el punto de vista corporativo, los profesionales que trabajan solo solicitan alrededor del 15% de lo que aprenden en muchos programas corporativos de formación y desarrollo en muchos casos.

Estamos consumiendo más información pero no aprendiendo más. En resumen, nos hemos convertido en estudiantes menos productivos.

Pero si aplicamos un enfoque intencional al consumo de información y las mejores prácticas de aprendizaje, podemos invertir esta tendencia hacia un aprendizaje improductivo. Estas son cuatro formas de convertirse en un alumno más productivo.

Centra la mayor parte de su consumo de información en un solo tema durante varios meses. En lugar de dejar que los titulares lo lleven adelante, elija un tema y centre su lectura y visualización en ese tema. Además de la ventaja obvia de hacer posible que la nueva información se base en la información consumida anteriormente, hay otra ventaja importante, que se basa en el funcionamiento de nuestro cerebro. En una entrevista reciente que el neurocientífico Adam Gazzaley publicó sobre su libro, La mente distraída, que «el nivel más alto de rendimiento en este dominio de la memoria de trabajo es dictado más aún por la forma en que filtra toda la información irrelevante. Si procesa la información que lo rodea que es irrelevante para sus objetivos, se generarán interferencias… Nuestro éxito filtrando [eso] es fundamental para nuestra capacidad de percibir la información, recordarla y, luego, tomar decisiones al respecto». Difundir demasiado sus hábitos de consumo tiene consecuencias reales.

Ponga lo que está aprendiendo en marcos. Los marcos actúan como la arquitectura interna de nuestro cerebro y crean «habitaciones» para la información que recibimos. El valor de los marcos para el aprendizaje se remonta al psicólogo Jean Piaget, quien utilizó el término por primera vez esquemas en la década de 1920 para describir el proceso de categorizar la información en patrones consistentes. Los esquemas (o marcos) nos ayudan a retener la información nueva al asociarla de forma estructurada y repetible a la que ya sabemos. Lo sabemos de forma intuitiva. Es más fácil encontrar su ordenador si lo pone en su oficina central que si lo pone en un almacén sin habitación. 

Para concretar esto, después de leer este artículo, podría empezar a crear un marco sobre cómo convertirse en un estudiante más productivo. Puede empezar con estas cuatro estrategias. A medida que lea más sobre el tema, rellenará el marco que ha creado, haciendo ajustes a su comprensión actual y relacionando la nueva información con lo que ya sabe.

Sintetizar con regularidad  lo que ha aprendido. Sintetizar significa «unir partes para formar un todo, con énfasis en crear un nuevo significado o estructura». Esta definición viene de La taxonomía del desarrollo cognitivo de Bloom, que describe una jerarquía de habilidades de pensamiento. La versión actual de la taxonomía, revisada en la década de 1990, sitúa la síntesis (que pasó a llamarse «crear») en lo más alto de esta jerarquía, por encima de otras cinco habilidades de pensamiento, incluida la aplicación. Como resultado, cuando sintetiza la información que ha consumido, no puede evitar sacarle mucho provecho.

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Sintetizar es un desafío porque implica dar sentido a la nueva información a la luz de todo lo que ya sabe. Se diferencia de resumir en que sintetizar implica dar su opinión sobre lo que es importante, mientras que resumir no es más que una breve regurgitación de la información. Una forma fácil de practicar esta habilidad es preguntarse: «¿Cuáles son las principales conclusiones de este artículo?»

Ciclo entre el banquete informativo y el ayuno informativo. Es importante que tenga temporadas en las que limite el consumo de información para que pueda centrarse en revisar, considerar y aplicar lo que ya ha consumido. Recuerde que la nueva información puede interferir con la información previamente adquirida. La aplicación de aprendizaje de idiomas Duolingo ha descubierto que los estudiantes de idiomas con éxito dedican más tiempo a revisar material antiguo que los que abandonan los estudios.

¿Cómo sabe cuándo ayunar y cuándo darse un festín? Duolingo recomienda revisar el material antiguo cuando esté a punto de olvidar lo que ha aprendido. Intente sintetizar lo que ha aprendido sobre el tema de interés; si no puede, vaya a revisarlo.

No tenemos que ser víctimas de los millones de blogs, vídeos de YouTube, publicaciones de Facebook e incluso libros que exigen nuestra atención pero que nos dan poco. Decida convertirse en un estudiante productivo y podrá aprovechar los beneficios del increíble aumento de la cantidad y la accesibilidad de la información.